C.5. Inklusive Schule

Schuljahr 2020/21

Inklusion

45 Schüler/-innen, die Anrecht auf einen IBP haben; 35 Inte45 Schüler/-innen, die Anrecht auf einen IBP haben; 35 Integrationsschüler und 8 Schüler/-innen mit Migrationshintergrund an der TFO - 5 Integrationsschüler/-innen und 5 Schüler/-innen mit Migrationshintergrund am RG.grationsschüler und 8 Schüler/-innen mit Migrationshintergrund an der TFO - 5 Integrationsschüler/-innen und 5 Schüler/-innen mit Migrationshintergrund am RG.

MASSNAHMEN

Die Schüler/innen unterstützen sich gegenseitig" (A.1.2.)

„Schüler/innen helfen Schülern/innen“ ist ein Bereich, der noch besser umgesetzt werden muss. Als Gründe für fehlende Unterstützung vonseiten guter Schüler/innen wird das „Zeitproblem“ genannt. Schüler, die fachliche Unterstützung anbieten, seien ständig mit dem eigenen Lernen beschäftigt. Auch müssen die Kontakte zwischen lernschwachen Schüler/innen – meist aus dem Biennium und guten Schüler/innen (aus dem Triennium) von den Lehrpersonen hergestellt werden. Ein Vorschlag ist, dass Tutoring und Teamfähigkeit auch während des Unterrichts (zwischen Gleichaltrigen oder indem man ältere Schüler/innen hinzuholt) stattfinden bzw. unterstützt werden kann.

Die Lehrpersonen und andere schulische Führungskräfte – Mitarbeiter/innen für Inklusion, interkulturelle Mediatoren und Sozialpädagoge/ innen arbeiten konstruktiv zusammen (A.1.3)

Dieser Punkt ist im Vademecum/Arbeitsprofil für Inklusion schon festgehalten und wird weiter umgesetzt.

Neue Lehrpersonen werden darin unterstützt, sich in der Schule einzugewöhnen (B.1.2.)

Die Einführung für neue Lehrpersonen muss auch für später dazugekommene Kolleg/innen erfolgen.

Die Schule organisiert Lerngruppen so, dass in ihnen die Vielfalt vertreten ist (B.1.5)

Bei Klasseneinteilungen für neu eingeschriebene Schüler/innen (große Anzahl von Schüler/innen aus der gleichen Ortschaft) soll vermieden werden, dass nicht alle ehemaligen Mitschüler/innen aufeinandertreffen. Damit vermeiden wir Gruppenbildung oder wirken beispielsweise einer gleichen sprachlichen Vorbereitung (v.a. in der Zweitsprache) entgegen. Einiges könnte man auch mit der regelmäßigen Änderung der Sitzordnung bewirken.

Dem Recht auf Bildungserfolg wird durch Formen der Personalisierung und Individualisierung des Lernens entsprochen (B.2.4.)

Dieser Punkt ist im Schulprogramm und im Vademecum/Arbeitsprofil für Inklusion schon festgehalten und wird weiter umgesetzt. Er kann aber auch im Bereich der Begabungsförderung noch weitere Maßnahmen enthalten.

Die Unterstützung für Schüler/innen mit Deutsch als Zweitsprache wird mit der allgemeinen Planung koordiniert (B2.5)

Das Projekt: „Sprachsensible Fachdidaktik“ wird weiterhin umgesetzt, ebenso die Zusammenarbeit mit dem Sprachenzentrum (Koordination: Stundenpläne, Aussprachen).

Die Schüler/innen sind aktive Subjekte ihres eigenen Lernens (C.1.4)

Die Orientierungstage für erste Klassen werden beibehalten. Ebenso die Förderung des eigenverantwortlichen Lernens. Der Austausch zwischen Lernberatung und Klassenrat muss intensiviert werden: Gespräche mit Lernberater/innen werden sichtbar angekündigt und für Lehrerkolleg/innen und Eltern transparenter gemacht. Neue Materialien werden eingesetzt.

Schüler/innen lernen miteinander und voneinander (C.1.5.)

Klassenübergreifende Projekte und Fixpunkte im Tätigkeitsplan werden beibehalten: Turniere im Sport, „Referieren-Präsentieren“, „Girl´s Day“, „Mit allen Sinnen“ u.v.a.

Die spezifischen Kompetenzen der Lehrpersonen sind bekannt und werden voll ausgeschöpft (C.2.2)

Kopräsenz im Triennium oder Unterrichtsformen wie CLIL, haben sich bewährt. Zusätzliche Ideen müssen aber noch weiter ausgebaut werden.

Aktuelle Übersicht zur „Inklusion im Jahresverlauf“ 2020/21

  • Fachgruppensitzungen: September, Jänner, März und bei Bedarf
  • Planungssitzungen mit dem Sprachenzentrum: September, Dezember, Februar, Mai und bei Bedarf
  • regelmäßiger Kontakt mit pädagogischem Beratungszentrum
  • IBP-Sitzungen: Oktober
  • Bezirkssitzung Inklusion: November
  • Abgabe IBPs: Oktober/November
  • Adaptierung IBPs: März
  • Übertrittsgespräche: Frühjahr 2021
  • Schlussberichte: Juni

 

Deutschkurse im Netzwerk Oberschulen/Berufsschulen Schuljahr 2020/21

​1. Modul: von 28.09.2020 bis 29.01.2021

Die Kurszeugnisse des 1. Moduls werden innerhalb 18.12.2020 an die Schulen verschickt.

2. Modul: von 01.02.2021 bis 28.05.2021

Die Kurszeugnisse des 2. Moduls werden innerhalb 28.05.2021 an die Schulen verschickt.
(Kurszeiten werden im 2. Semester neu angepasst!)

Neue Kurszeiten im 2.Semester für Deutschkurse (ab 08.01.21).pdf

Kurs 1

Deutschkurs A1 - A2 – für Anfänger/innen

6 Stunden/Woche

Lehrperson: Elisa Dalbosco

Zeit:    Donnerstag, 10.45-13.00 Uhr
                    Freitag, 10.45-13.00 Uhr

Besucht von 2 SchülerInnen der TFO

Ort: Landesfachschule "Hannah Arendt" (Ex-LEWIT), Galileistraße 33, Meran

Lehrwerk Deutsch: Netzwerk Deutsch als Fremdsprache A2. Klett. Kursbuch (ISBN 978-3-12-606998-4) und Arbeitsbuch (ISBN 978-3-12-606999-1) und Kopien

 

Kurs 2

Deutschkurs A2 – für Anfänger/innen mit Vorkenntnissen

6 Stunden/Woche

Lehrperson: Elisa Dalbosco

Zeit:     Dienstag,   9.00-11.15 Uhr
            Mittwoch, 10.45-13.00 Uhr

Ort:     Landesfachschule "Hannah Arendt" (Ex-LEWIT), Galileistraße 33, Meran

Besucht von 2 SchülerInnen der TFO

Lehrwerk Deutsch: Netzwerk Deutsch als Fremdsprache A2. Klett. Kursbuch (ISBN 978-3-12-606998-4) und Arbeitsbuch (ISBN 978-3-12-606999-1) und Kopien.

 

Kurs 3

Deutschkurs A2/B1

5 Stunden/Woche

Lehrperson: Elisa Dalbosco 

Zeit:     Montag, 9.15-11.30 Uhr
            Freitag,  9.15-10.45 Uhr

Ort: Landesfachschule "Hannah Arendt" (Ex-LEWIT), Galileistraße 33, Meran

Besucht von 3 SchülerInnen des RG und einem Schüler der TFO

Lehrwerk Deutsch: Netzwerk Deutsch als Fremdsprache A2. Klett. Kursbuch (ISBN 978-3-12-606998-4) und Arbeitsbuch (ISBN 978-3-12-606999-1) und Kopien.

 

Kurs 4

Deutschkurs B1 - Festigung

2 Stunden/Woche

Lehrperson: Elisa Dalbosco

Zeit: Mittwoch, 14.30-16.00 Uhr

Besucht von 2 SchülerInnen des RG

Ort: Landesfachschule "Hannah Arendt" (Ex-LEWIT), Galileistraße 33, Meran

Lehrwerk Deutsch:  Kopien

 

Kurs 5

Deutschkurs B2+ – Schreibwerkstatt

2 Blöcke zu je 16 Stunden 

Lehrperson: Elisa Dalbosco   

Zeit:     Montag, 14.30-16.00 Uhr

  1. Block: 05.10.20 - 30.11.20

  2. Block: 01.03.21 - 26.04.21

Ort:     Landesfachschule "Hannah Arendt" (Ex-LEWIT), Galileistraße 33, Meran

Besucht von 2 SchülerInnen des RG und 1 SchülerInnen der TFO

Lehrwerk: Kopien