C.5 Inklusive Schule (in Bearbeitung)

MASSNAHMEN

Die Schüler/innen unterstützen sich gegenseitig" (A.1.2.)

„Schüler/innen helfen Schülern/innen“ ist ein Bereich, der noch besser umgesetzt werden muss. Als Gründe für fehlende Unterstützung vonseiten guter Schüler/innen wird das „Zeitproblem“ genannt. Schüler, die fachliche Unterstützung anbieten, seien ständig mit dem eigenen Lernen beschäftigt. Auch müssen die Kontakte zwischen lernschwachen Schüler/innen – meist aus dem Biennium und guten Schüler/innen (aus dem Triennium) von den Lehrpersonen hergestellt werden. Ein Vorschlag ist, dass Tutoring und Teamfähigkeit auch während des Unterrichts (zwischen Gleichaltrigen oder indem man ältere Schüler/innen hinzuholt) stattfinden bzw. unterstützt werden kann.

Die Lehrpersonen und andere schulische Führungskräfte – Mitarbeiter/innen für Inklusion, interkulturelle Mediatoren und Sozialpädagoge/ innen arbeiten konstruktiv zusammen (A.1.3)

Dieser Punkt ist im Vademecum/Arbeitsprofil für Inklusion schon festgehalten und wird weiter umgesetzt.

Neue Lehrpersonen werden darin unterstützt, sich in der Schule einzugewöhnen (B.1.2.)

Die Einführung für neue Lehrpersonen muss auch für später dazugekommene Kolleg/innen erfolgen.

Die Schule organisiert Lerngruppen so, dass in ihnen die Vielfalt vertreten ist (B.1.5)

Bei Klasseneinteilungen für neu eingeschriebene Schüler/innen (große Anzahl von Schüler/innen aus der gleichen Ortschaft) soll vermieden werden, dass nicht alle ehemaligen Mitschüler/innen aufeinandertreffen. Damit vermeiden wir Gruppenbildung oder wirken beispielsweise einer gleichen sprachlichen Vorbereitung (v.a. in der Zweitsprache) entgegen. Einiges könnte man auch mit der regelmäßigen Änderung der Sitzordnung bewirken.

Dem Recht auf Bildungserfolg wird durch Formen der Personalisierung und Individualisierung des Lernens entsprochen (B.2.4.)

Dieser Punkt ist im Schulprogramm und im Vademecum/Arbeitsprofil für Inklusion schon festgehalten und wird weiter umgesetzt. Er kann aber auch im Bereich der Begabungsförderung noch weitere Maßnahmen enthalten.

Die Unterstützung für Schüler/innen mit Deutsch als Zweitsprache wird mit der allgemeinen Planung koordiniert (B2.5)

Das Projekt: „Sprachsensible Fachdidaktik“ wird weiterhin umgesetzt, ebenso die Zusammenarbeit mit dem Sprachenzentrum (Koordination: Stundenpläne, Aussprachen).

Die Schüler/innen sind aktive Subjekte ihres eigenen Lernens (C.1.4)

Die Orientierungstage für erste Klassen werden beibehalten. Ebenso die Förderung des eigenverantwortlichen Lernens. Der Austausch zwischen Lernberatung und Klassenrat muss intensiviert werden: Gespräche mit Lernberater/innen werden sichtbar angekündigt und für Lehrerkolleg/innen und Eltern transparenter gemacht. Neue Materialien werden eingesetzt.

Schüler/innen lernen miteinander und voneinander (C.1.5.)

Klassenübergreifende Projekte und Fixpunkte im Tätigkeitsplan werden beibehalten: Turniere im Sport, „Referieren-Präsentieren“, „Girl´s Day“, „Mit allen Sinnen“ u.v.a.

Die spezifischen Kompetenzen der Lehrpersonen sind bekannt und werden voll ausgeschöpft (C.2.2)

Kopräsenz im Triennium oder Unterrichtsformen wie CLIL, haben sich bewährt. Zusätzliche Ideen müssen aber noch weiter ausgebaut werden.

Die Anwesenden äußerten den Wunsch, dass die „Inklusive Schule“ auf der Homepage sichtbar gemacht wird: Entweder unterhalb der Lernformen oder mit einem eigenem Link im Schulprogramm aufscheint.

Aktuelle Übersicht zur „Inklusion im Jahresverlauf“ 2019/20

  • Fachgruppensitzungen: September, Jänner, März und bei Bedarf
  • Planungssitzungen mit dem Sprachenzentrum: September, Dezember, Februar, Mai und bei Bedarf
  • Regelmäßiger Kontakt mit pädagogischem Beratungszentrum
  • IBP- Sitzungen: Oktober
  • Bezirkssitzung Inklusion: November
  • Abgabe IBP´s: Oktober/November
  • Adaptierung IBP´s: März
  • Übertrittsgespräche: Frühjahr 2020
  • Schlussberichte: Juni

Terminpläne der Sprachkurse (intern und extern)

Lehrperson Art der Stunde Klasse/Zeit/Ort
Götsch Anita

DaZ (Deutsch als Zweitsprache)

Ausserhalb der Klassen mit ausgewählten Schülern (4)

Montags
2
. und 3.Stunde
(08:40-10:20)
Nebenraum Bibliothek

Mittwochs
3.
und 4. Stunde
(09:30-11:25)
Nebenraum Bibliothek

Tait Sara

Italienischkurs A1-Niveau

Nachmittags mit ausgewählten Schülern (5)

Mittwochs
7
. und 8. Stund
(13:30-15:10)
Ausweichraum

Aliprandini Marco

Italienischkurs A2-Niveau

Ausserhalb der Klassen mit ausgewählten Schülern (5)

Freitags
2. Stunde

(08:40-09:30)
Ausweichraum

Dallago Marion Co-Präsenz/Unterstützung während Deutschstunde 2DNW

Dienstags
2. Stunde

(08:40-09:30)

Vicentini David Sprachförderung Ital. 1DNW/ 1 Schüler

Donnerstags
4. Stunde

(10:35-11:25)

Schiavone Marina

Sprachförderung Ital. 2DNW RG/ 2 Schüler

Mittwochs
4. Stunde

(10:35-11:25)

Linter Helga

Sprachförderung Ital.  1A TFO/ 1 Schüler

Montags
3. Stunde

(09:30-10:20)

Waldthaler Ulrike Sprachförderung Deutsch 1DNW RG/ 1 Schüler

Dienstags
5. Stunde

(11:25-12:15)

 

  • Deutschkurse im Netzwerk Oberschulen/Berufsschulen Schuljahr 2019/20

1. Modul: von 30.09.2019 bis 31.01.2020 

Die Kurszeugnisse des 1. Moduls werden innerhalb 18.12.2019 an die Schulen verschickt.

2. Modul: von 03.02. bis 29.05.2020

Die Kurszeugnisse des 2. Moduls werden innerhalb 22.05.2020 an die Schulen verschickt.
(Kurszeiten werden im 2. Semester neu angepasst!)

 

Kurs 1

Deutschkurs A1.1 – für Anfänger/innen ohne Vorkenntnisse

6 Stunden/Woche

Lehrperson: Elisa Dalbosco

Zeit:    Donnerstag, 9.40-12.10 Uhr
            Freitag, 7.50-10.20 Uhr

Besucht von 2 SchülerInnen des RG und 2 SchülerInnen der TFO

Ort: Landesfachschule Hannah Arendt (ex LEWIT), Galileistraße 33

Lehrwerk Deutsch: Netzwerk Deutsch als Fremdsprache A1. Klett. Kursbuch (ISBN 978-3-12-606129-2) und Arbeitsbuch (ISBN 978-3-12-606130-8), Netzwerk Deutsch als Fremdsprache A2. Klett. Kursbuch (ISBN 978-3-12-606998-4) und Arbeitsbuch (ISBN 978-3-12-606999-1) und Kopien

 

Kurs 2

Deutschkurs A1.2 – für Anfänger/innen mit Vorkenntnissen

5 Stunden/Woche

Lehrperson: Elisa Dalbosco

Zeit:     Dienstag, 9.40-12.10 Uhr
            Mittwoch, 10.30-12.10 Uhr

Ort:     Landesfachschule Hannah Arendt (ex LEWIT), Galileistraße 33

Besucht von einem Schüler der TFO

Lehrwerk Deutsch: Netzwerk Deutsch als Fremdsprache A1. Klett. Kursbuch (ISBN 978-3-12-606129-2) und Arbeitsbuch (ISBN 978-3-12-606130-8), Netzwerk Deutsch als Fremdsprache A2. Klett. Kursbuch (ISBN 978-3-12-606998-4) und Arbeitsbuch (ISBN 978-3-12-606999-1) und Kopien.

 

Kurs 3

Italienischkurs A1 – für Anfänger/innen mit und ohne Vorkenntnisse

2 Stunden/Woche

Lehrperson: Michela Mitola 

Zeit: Montag, 14.00-15.40 Uhr

Besucht von 3 SchülerInnen des RG und 4 SchülerInnen der TFO

Ort: WFO KAFKA Meran (zuständige Sekretärin Schnitzer Karin)

Lehrwerk: Kopien

 

Kurs 4

Deutschkurs B1 – für Leicht Fortgeschrittene 

4 Stunden/Woche

Lehrperson: Elisa Dalbosco

Zeit:     Mittwoch, 14.00-15.40 Uhr
            Freitag, 10.30-12.10 Uhr

Besucht von 1 SchülerInnen des RG und 4 SchülerInnen der TFO

Ort: Landesfachschule Hannah Arendt (ex LEWIT), Galileistraße 33

Lehrwerk Deutsch: Netzwerk. Deutsch als Fremdsprache B1. Langenscheidt. Kursbuch (ISBN 978-3-12-605003-6) und Arbeitsbuch (ISBN 978-3-12-605004-3) und Kopien

 

Kurs 5 Deutschkurs B2 – für Fortgeschrittene 

2 Stunden/Woche 

Lehrperson: Elisa Dalbosco

Zeit:     Montag, 14.00-15.40 Uhr

Ort:     Landesfachschule Hannah Arendt (ex LEWIT), Galileistraße 33

Besucht von 1 SchülerInnen des RG und 2 SchülerInnen der TFO

Lehrwerk: Kopien